学習態度を「評定」枠外に　次期指導要領で文科省検討：東京新聞デジタル

次期学習指導要領に向けた改定作業を行う中教審特別部会が４日開かれ、文部科学省は、教員が児童生徒の成績をつける際の仕組みを見直す方針を示した。現在、観点の一つとしている「主体的に学習に取り組む態度」を、直接「評定」に反映させない方向で検討している。適切な評価が難しいとされ、現場の負担が重いとの指摘...